大学刑法课（二）

经过堂课的震撼教育，在同学争相走告、多方传颂后，今天刑法总则的

教室听课大爆满，我几乎走不教室；好不容易在隔教室搬了一张椅，挤到

最后面角落的位置才坐了下来。

「各位同学大家好，上次被我说必须弃选的、可以不用来的，请去。」

陈老师一来，就面带微笑赶走了全班百分之三十的学生。

「喵的！我说的话你们没听见吗？」

话说完，两支白板笔飞了去，分别打中躲在角落的两个男同学。

「你们上次在课堂上打手枪，你搓了６下，他搓了２５下，被我

说不用来了，还死撑？」

你娘卡好，最好是连人家打几下你都知啦！连当事人都不记得了吧。

果然那两个男同学瞪大睛，羞愧地弯着腰从人中挤教室。

喔，我有印象，他们也是上次在课堂上打手枪的那些人其中之二，不过老师

记和观察力真的有这麽好吗？「不要忘记，老师智商有５。」

彷彿在回应我的疑问般，用白板笔书写了几个字后，陈老师转朝着我开了

。

死了，她真的盯上我了。

今天她虽然穿的是白连长裙，有「风仙袂飘飘举」

的觉，但是我一都不觉得她是仙，比较像顽的恶。

「上次讲到罪刑法定主义的两个原则，其他两个是习惯法不得作为发动

刑罚的依据和构成要件与刑罚的明确。

这个简单，回家自己看，我们今天只针对构成要件与刑罚的明确一讲

解，要注意这四个原则都有例外的学说喔。」

我想到「回家自己看」不是国中健康教育老师最喜用来搪，不教第４

章教育的理由吗？现在她是叫我们回家自己看刑法，却在课堂上讲教育；唉

，真是沧海桑田、人事全非。

「构成要件，以后大家刑法学的学习过程中都离不开它；简单说，就是犯罪

成立的要件。要判断一个犯罪是否成立，必须先观察它是否符合（刑法上用

该当这个用语）刑法条文规范的构成要件；构成要件如果该当，再看是否有

阻却违法事由；没有阻却违法事由，即行为备违法，再看是否有罪责。以后

刑法的讨论都离不开构成要件该当、违法和罪责三个层次。」

「构成要件中分为主观构成要件和客观构成要件；主观构成要件，简单说就

是犯罪意识，包故意与过失，某些犯罪则还要将故意提升至意图的层

次，例如：财产犯罪中的意图为自己或第三人不法之所有，不备这个意图

，单纯取走他人财产并不犯刑法；客观构成要件则包括行为主、行为客、

行为、结果、行为与结果的因果关係，及手段、情状等等。」

「而构成要件中最重要的莫过于行为和因果关係，我们藉由讲解构成要件明

确的内涵，也稍微讲解一下行为的概念。」

在老师的指示下，几个同学把四张课桌在讲台上并成一个平台，暂时还看不

老师要搞什麽鬼。

我想到上一堂课老师最后的讲解，不禁皱了皱眉，要是她每堂课都用那麽大

胆的上课方式，我还是韬光养晦，不要上台比较安全，安全、安全。

于是我故意把神四游移，尽量不与她有任何会，不过，还是逃不命

运的羁绊。

「来，小平到前面来。」

唉，大概是因为到现在她只问过我的名字，所以就把我当成免费的助教了吧。

我才在想今天不知她又要玩什麽招，老师竟然撩起了白长裙，不在意

班上同学们的神，兀自就将连长裙由裙脚撩起，直到裙摆只能堪堪遮住下

腹，白皙无瑕、比例完的一双；然后老师以腋下夹着撩起的裙摆，双

手伸蓬鬆的裙摆里，弯着腰、扭着躯，让人猜不透她裙摆里的双手在搞些什

麽鬼，直到一件白丝质素面的光小三角褪至她膝间，她也屈起单脚离小

，我才知原来老师刚刚是在褪下她的内！老师单脚屈起之际，我也约略

瞥见老师裙里的无限光，白皙双间的一小块暗丝毫不令人觉得破坏了白璧

无瑕的，而是引发了我对少女胴的遐想，毕竟上次近距离观赏老师的

觉是讶异大过兴奋，这次我已经有心理准备要享受福，可惜只有不到一秒钟。

不过接着老师又屈起另外一脚将内完全脱下，共给了我两次各不到一秒的

欣喜。

脱下内之后，陈湘宜老师便又将长裙裙摆放下，又遮住了一双，让我

心里生起少许失望；不过，伴随室内明亮的采光，透过老师薄薄的白半透明长

裙，此时已经可以瞧见她双会的端那略为凹陷的暗，一幔之隔下，正

是她乌亮而不杂的。

陈老师毫不害羞地伫立讲台上，甚至连神都没有丝毫闪烁，看来是真的全

心投教学。

虽然男的本能让我开始乾燥，但基于对老师学术上的尊重，我还是尽

量不胡思想，以免起。

「现在，老师已经准备好了，那请小平也你的。」

靠！耶，我有没有听错啊，她竟然悠然自得地提这个指示！又不

是脖或脚趾，可以这样大方，是老二耶！何况，虽然没看过别

人的老二，我知自己是医学上所谓的假包，平时包完全包覆住，只

有起后能将完整；要我在全班面前这样令我有自卑的，真

是令我踌躇。

「不要怀疑，基于教学的立场，老师都愿意作这样的示范了，为了增加学

习效果，小平你也要全心投啊，不要胡思想！」

她突然面有愠，正地要求我照办。

不过，毕竟是曝自己最私密的位，我还在考虑；就在此时，陈老师已

经走到我面前：「我堂课就说过了，不合就弃选吧，不全心投学习的

学生我不要。」

，看台下大家装得一脸正经的模样，老师从开学堂课下，今天

第二次上课也了，如果我不合，似乎真的是有那麽一不够意思，也把老

师的教学专业想得太污秽了。

好吧，多像兵役检被人检查小一样，不要玷污了人家的学术与专业。

于是我咬了咬牙，便乖乖地褪下我的仔，也扭扭地脱去了内，

我形似豆寿司的孙袋，和可能跟小学生比大不了多少的短小。

听说网路上的乡民动辄拥有不加３公分的，让我因为暴起后

只有５公分的老二而自惭形秽。

原本以为会有人窃笑，乎意料地，留下来的同学要不是忍笑的功夫一，

就是真的因为认真听课，所以不会胡思想，竟然没有人嘲笑我短小的老二。

而一些看似早就有过经验的女同学，则发现新大陆似地盯的我下瞧，是

没看过这麽小的包吗？接着陈老师要我以下半面向同学座位区，躺在讲桌上

桌并成的平台上。

虽然不知老师要我这样的用意，且将下朝向同学们，令我到害羞非

常；然而事已至此，已经没什麽好牺牲的了（后来我才知我大错特错了）

，我还是乖乖地躺了上去。

我仰起来盯着陈老师的举动，老师竟然手脚并用爬上了课桌拼成的平台，

背着同学们，先是以膝盖为着力，跪坐在桌上，微向后仰，双脚大开地面

对着我，让我瞧见她白裙摆里那黑下的粉红，享受一场视觉飨宴

，堪称是造主彩运用的极致；接着就俯下上半贴在我膛，扭动着她的

把下微向后挪，直到她的距离我的只有数厘之遥，甚至连我的小腹

都能觉到老师吐的力，受到老师的官正向我不断发散

；而更拂着我的上的包，似乎挑逗着要我的老二赶她的内。

老师俯着上半，令本来就的看起来更加丰满，白皙间的沟

也轻贴着我的膛，老师还左右轻晃着，让这双白皙双峰在我前不住抖动。

虽然前老师的姿态已经很撩人，但我更羡慕坐在座位上的同学们。

既然老师是张开双面对着我跪坐在桌上，还弯腰俯着上半，那老师可

的和门不就很有可能被同学们一览无遗了吗？加上老师是背对着同学们，

如果我在台下，如果我已经学会打手枪自，我一定先隔着打一枪再说，绝

对不会被老师发现的。

错过这次，这辈大概再没机会在课堂上看到这麽彩的表演了。

由于视觉和觉的刺激，加上我不争气地胡思想着，连老师的沟都还没

看清楚，几秒钟光景，我没用的小弟弟竟然就已趁机坐大，悄悄地往老师的

挪近。

直到已经胀大到极限，甚至已经挣脱分包而抵住老师的门，几乎

能受到前缘已经约略陷老师下！老师在被我碰的瞬间，竟

彷彿电般地了起来，转向班上同学问：「刚刚大家都有看到了吧？小平

的生已经接到老师的，达到接合的状态！而且，是在老师没有同意的

情形之下，完全该当刑法第二百二十一条制、和刑法第十条第五项关于

的定义；也就是说，刚刚小平制了老师，老师要上报警请警察把他带

走！」

守年，除了排之外未用过的碰到女老师的，刚刚才正

在享受这妙不可言的挑逗时，竟被老师威胁要报警把我抓走！一下从天堂掉

到地狱，我连忙坐起上半，吃惊地盯着陈老师，老二也上了一半，不断在

心中思量该怎麽善后。

「大家不要张，老师是开玩笑的，起不算是行为。」

「行为在刑法上的定义，是意识支下的举止。

举止包作为和不作为，这以后会再说明。

今天大家先明白，行为必须以意识支为要件，这样就够了。」

「男的起，是由脑控制，而医学上所谓的意识是来自于大脑层，也

就是说，起只能算是一反动作，所以不能算是行为；但如果你明知反动

作可能会构成某个犯罪构成要件的一分，还努力透过其他动作来利用你的反

动作行犯罪，那你利用反而行犯罪的这整个动作就是行为，相当于你同时

把自己当成犯罪工，自己也同时是扮演行为人的角。像刚刚，如果小平明知

起会导致老师的，还故意不挪开，这样就是一个完全的

行为，而不只是反动作；这边一样比较，我们到讲间接正犯的时候会再补

充。」

刚刚被要胁要报警，已经了一半的老二，因为老师的这番话，总算停止了

疲的迹象；而脑袋里一浮现刚刚这个变态女老师用下和挑逗我的过程

，又看着老师隔着薄衣隐约地站在讲台上讲课，几个男同学对我羡慕中

带妒嫉的神，独佔女老师的雄优越便使我又重振雄风，又悄然坐

大。

「老师，」

突然有个男同学举起了手，「老师刚刚说的大致上我能理解，但是刚刚小平

的只有前缘约略接老师的，这样能称得上是定义中的接合吗？

据６２年台上字第２９号判例：所谓两生接合构成姦既遂一节，

系以两生官已否接合为准，不以满足慾为必要，申言之，即男一

已女，纵未全或未，亦应成立姦既遂，否则双方生官

，应为未遂犯。判例似乎不认为单纯

的接算是所谓定义中接合的一。」

啊？是这样啊，那也就是说其实我刚刚不算是跟老师啰？可恶，不能把

次奉献给女老师，实在有可惜。

「同学有事先预习，老师到非常兴，」

陈老师满意地了，丝毫未因自己因未着内而隐约，且被学生挑

战论而到一丝扭。

看老师这样展纯洁的态还天真的微笑，刚刚又用几乎犯罪的方式

讲课，真的不知她到底是天使还是恶。

「不过，所谓判例也只是法理见解有值得借镜之，并非一定要依照它来

判决；记住，我们是大陆法系，重是成文法的解释，而不是英法系必须以判

例为准；老师举个例说明，你就知所谓接合必须以一方生为要的看法