“然后我再教你一下发球……”

应该可以和李颖五五开吧，或许再练一会儿，能超过她。

元嘉没撒谎，观察力提升同样会给运动天赋带来质的改变，他能迅速地从球飞行的轨迹不同，来调整和稳定自己的击球位置和力。

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“哈哈，我只是观察地更认真一。”

大概是想减吧，王主任球没接到几个，但是跑得开心的，打了半小时，得浑是汗。

元嘉三人便开始单打，元嘉也下来休息，跟王主任聊了聊天。

“没有一定有效的方法，毕竟面对的不是个，而是一整个学生群，任何方法都只能是相对有效。”

赵诗茵也开心的，打球这事就喜跟势均力敌的人一起才有趣，若对方连接发球都不会，那么就真的没法玩儿了。

“元嘉，我来教你一些打球的小技巧吧。”

李颖就成了捡球小妹了。

“元医生，那该怎么？”

“我明白。”

读书的时候他喜转笔，手上功夫还是很不错的。

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王主任认真地听着元嘉的话，她已经没有带课了，但从老师的日常反馈中，不乏听到有关学生的心理问题。

“嗯嗯，姿势很标准了，试一下发球。”

只是羽球打得少，要说一窍不通那也不对，只是打得不那么正式罢了，小时候经常跟同学在场拿着球拍打。

“大拇指住这里……”

赵诗茵和李颖都很惊讶，从元嘉最初握拍和击球的动作来看，他铁定是个新手无疑，却没想到上手竟是如此之快。

赵诗茵给元嘉递过来一支球拍，“王主任还在过来的路上，她也刚学羽球不久，然后一会儿我们玩双打吧？”

“常见不代表就是正常，要据所环境来定，你可以试想一下，天天焦虑，情绪低落，这状态下是不可能支撑起正常的工作学习的。”

“没事，我们也刚到不久，主任你要吗？”赵诗茵问。

元嘉很认真地在学习发球、接球，虽然还不会很多的小技巧，比如跑位啊、网前球和后场球的理啊等等，但无论是接球还是发球，都有模有样了。

元嘉笑了笑：“他们也许是因为理不了复杂的人际关系，产生了困顿；也许是因为考前的压力而张不安；又或者是家的缘故，导致成绩骤降……”

现在临近考，每每她经过三年级附近时，都能觉到一阵压抑的气氛。

“元医生平时的来访者里面，应该有不少学生吧？”

“这样吗？”

若是下次再买个协调力的药剂喝一下，元嘉觉得随心动就不是梦想了。

赵诗茵打羽球很多年了，在业余打球的女孩里面算是非常厉害的了。

元嘉接过羽球拍，拍杆放在掌心，然后随意地转了转。

赵诗茵过来帮元嘉调整手的位置，只觉得一靠近他，便一阵脸红心，然后赶松开他的手。

第四十六章请你来上课

三人打着球，也聊着天，元嘉可以自如地转化着聊天话题，而且他说话风趣幽默，让两个女孩聊得非常开心。

规则并不难，元嘉很快就记住了。

三人边学边练，当是赛前的，元嘉的步法和控球能力也越来越了，自然还比不上赵诗茵这样的老手，但也不像新手那样打得七八糟。

她的动作很标准，球的落也很准，姿势也很好看，赏心悦目。

“不用了，你看我这模样，还用吗。”

“但学生的个间是存在差异的，有些人就能适应这压力，有些人反倒在这压力下无所适从。”

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简单掌握了正手发球的技巧后，元嘉又学起了反手发球。

她是一位四十多岁的中年妇女，是学校的教导主任，着个镜，材微微发福。

看着急切想知答案的王主任，元嘉摇了摇，继续说着话。

大概是因为迟到的关系，她小跑了一会儿，了些汗，也算是过了。

不多时，王主任赶了过来。

元嘉说：“其实很多老师都会有这样一个误区，他们会去营造一个张、充满压力的氛围，认为只有压力才能产生动力，才能激发潜能。”

“不行了不行了，跟不上你们年轻人的节奏，我得休息一下。”

啪。

“哈哈，力气可以再小一。”

“占了百分之六十。”

分队的时候，元嘉跟李颖一组，赵诗茵跟王主任一组，毕竟王主任实在是太菜，分组还是得均匀一下才好。

“不好意思各位，家里有事耽搁了一下。”王主任歉然。

键的是李颖在初见之时，就认定他一定会眠术，这个念就像是一个小小的心锚。

“你来试试吧，小颖，把球打过来。”

球打了去，元嘉发了个正手远球，果然飞得又又远，都飞到场外去了。

只要元嘉发简单地、不烈违背她主观意识的指令时，她下意识地就会去。

说到上了，王主任现在苦恼的就是这件事，她之所以会找心理咨询师给老师们指导，就是想寻求除施加压力外，更有效地激发潜能的办法。

赵诗茵从对场钻网线下方过来，跟元嘉站在一起，拿起球拍和球给他示范。

“我先跟你讲一下规则哦，这里是发球线，然后这里是双打的边界线……”

众人笑了笑，便开始打球。

“这个是正手发球，这样站，让球自然落下，然后这样挥拍，打到对角那边……你可以发远球，也可以发网前球，只要在发球界内，都是可以的。”

元嘉并不笨，而且这段时间训练了观察力，他可以十分清晰地看清楚赵诗茵发球的每一个细节，那么剩下的便是有样学样了。

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她不知这压力是否是好，毕竟三学有压力是再常见不过的事。

“好啊。”

“看来你很有天赋嘛！”