一的起义由此结束，但效果显著，第二天的午饭就专门有一个送饭小哥站在一排装着各菜肴的桶前笑脸相迎，味是好了不少，而且加了，一也算是造福了除三以外所有年级，是件好事。

们儿愤愤不平，踹了学一脚：“孩们就是太闲了，你也不小学弟。”

一直盯着时间看的学才没工夫搭理学长的废话，把餐盘给们儿：“帮我打一下饭，我先去找地理老师。”

灵机一动，学打了个响指：“有办

“这到底是哪个糟心孩整来的事儿啊？”学背着手里的大气环图，发愁中午怎么过地理老师那一关。

“他我还差不多。”学摊摊手，她已经对学弟举手投降了。

“学了这么多年，难免会忘。”学摆摆手，示意他开始。

“一模地理没考好，她罚我午自习之前找到她背地理。”挥挥手里的大气环图，学一溜烟儿跑远了。

“坐地上不凉吗？”抬一看，就是笑的学弟。

“那地理老师这关你打算怎么过？”学弟搓着手里的小纸条。

“我帮你背。”学弟走学手里的小纸条，上面的字歪歪扭扭，一都不字如其人。

班里的同学目瞪呆，鸦雀无声，也许他们都没想到自己以为的勇敢会伤害到别人。

“你找她嘛啊？”们儿手忙脚的抱住餐盘。

是咱们的事，但不能为难老师们。”

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“我觉自己的时间在逝，我还有两卷没呢。”捧着空空如也的餐盘，学长站在打饭队伍的队尾，神情恍惚。

抬手弹了学脑门儿，郑地理课代表表示：“这背的可太不熟了。”

“呵，一，都是一瞎折腾来的。”学长搐的嘴角，是他现在想起一最直接的反应。

“南极在哪个风带？”接二连三，学弟问了些很基础的。

学弟从一摞学探诊中一本，示意学抬一下，把写着自己名字的学探诊给学当坐垫：“这样还凉吗？”

“有几个气压带？”刚刚学完的学弟，对这些门清，不看都能提问。

学长摇着叹一朗诵腔：“就这样被你征服，切断了所有退路。说的太像现在的你了。”

于是当学弟抱着地理学探诊去作业时，却先看见了盘坐在瓷砖地上背地理的学。

“没错，我们的饭不好吃，老师的饭也是如此，我们的反抗把和我们站在相同境的人推向两难境地，这就是反抗吗？”一向无无求的班长，难得一次铿锵有力的说些什么。

“凉啊。”学脱而，“可一直站着背太累了。”

睛一转，学张就答：“副极地低气压带，副带气压带，赤低气压带。”

“中纬……西风？”学试探了一下。

们儿靠在学上叹着气：“中午默古文，我才背了一半。”

着脑门的学趁其不备，抬手回敬了一个：“每天背那么多起八糟的，想想就疼。”

摇摇，上要去面对地理老师的学无暇顾及小学弟。

沉默片刻，学犹犹豫豫：“极地……极地……东风！”

摆一副学者的样，学弟又抛一个问题：“北纬30度至北纬60度是哪个风带？”