他让她觉得自己智商平没有下限了！大的低气压笼罩着作者。她还能说什么吗？还能说什么吗？连涉及心理学范围都被认真反驳了，完全无力吐槽了！有木有？

那些人里面没有人能够真正了解他的内心世界，少年却能够很快地了解任何人，并潜对方的内心世界去引导他们。心理学家对他的天赋才能缺乏了解，所以才会造成混的诊断。

艾冷静地评价：“归到底，这题材不过是折人的*，以及这不敢光明正大的反悔，沦为纯粹YY癔想。”

布瑞克博士却知他是天才，拥有超前的认知平和暗示技巧，能潜对方的

他评论：“这些情节都是在某个细节上模糊作，一边混沌，一边封闭。利用这些漏来偷换概念又企图能符合之前情况。就连结尾环灭，也同样不能把问题盖住。”

苏晓琪面对着被评论得一塌湖涂的作品，她嘴角了，下次都不要找理科天才讨论了！这是无限拉低智商啊，太打击人了！

少女想起一句至理之言：“天才会把人成疯”。言下之意，他们这万万分之一的人，会把别人变成心理失衡的神病人。所以，艾是自己患了中二症时期写来的人吗？

你真的是我笔下来的人吗？二人思维模式对比如此悬殊，思考方向如此遥远，她都开始怀疑，如此脑的自己怎能够写如此悍的主角？

圆形穹的玻璃房内，聚集了来自世界各地的丽蝴蝶，布瑞克打开房门走来，看着这位少年——无与比的天赋，与不可一世的自闭。

作者好一会儿从彤云密布的低气压中缓和过来，才想起在的第六章，这个不怎么理人的天才场，仅仅只用了五分钟，就把一位心理学家，搞得心理崩溃了！

他是一个完全受理智支的人。

专家组曾经在为期二周的观测中得结论，少年缺乏一些人类的情，是一个无法被调动起情的人。

自己遇见的主角，是童年与青少年时期的艾，不是成年后的主角。

少年松开手掌，掌心里躺着那只碎的蝴蝶：“一个纯粹装饰过剩的化实验，在全员参与的残酷化中，显得非常无辜。”

女孩明白了，他对她的毒，是恰如其分地“温柔”了！特别是在有了剧情参照之下。

☆、第五章

布瑞克想，艾的确很容易被我们确诊为：亚斯普杰氏症候群。布朗教授求助专家引导他的心灵世界，但他们都失败了！

少年回转过来，对他说：“很漂亮，不是吗？是自然界的尤。”他微笑垂下睑，“蝴蝶代表着一切的甜与妩媚……”

行扫完说：“企图改变过去某个时间是不可知的改变，基于普遍受认可的蝴蝶效应理论，我们在正序的生活里，你买到在自动贩售机里买到一瓶啤酒，就可能导致今天最后一个想买的人买不到。你在一辆飞车前救了自己的恋人，可能导致别人被撞死。如果你想连那辆车也救，就会陷德困境，忙不过来。”

【-06】：

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

他站在蝴蝶中间，看着那些蝴蝶。

——她是不是应该谢上帝呢？