崔燮也不敢夸老师，怕把老师夸急了，老老实实地把自己这些天看的资料讲了讲。有佛都中国带来的天竺历法，有元朝所用的目人带来的诸般算法，有自汉以来担任中国官职的诸夷人名单，有异域的。

内阁没再阻拦，天便依着本心照准了。

两位学士认真读了一遍，见其中并无违大明祖制、浪费国库内帑之言，只有一片穷究天理、救护百姓之心，也都放下心来，提笔批蓝。

他一边写着灭蝗疏，一边写着请诏才、求书、寻良的奏章。因上回御前奏对，让他知了弘治天看货、看图片，他就没刻意删掉数据，就是要留着这些明晃晃的优势让人看清。

他有这念，真不是老师教的？

李老师担心崔燮一时冲动，钻了灭日本国的角尖，便亲自来找他，问他究竟是不是在为征倭准备。

两位阁老在小朝后就把李东住，问他到底有没有海伐倭之意。

看着在翰林院里星火燎原，听着兼职作者们从单纯写锦衣卫办过的案到杀伐心大起，讨论用什么样的船队能突破海上风浪，平日本国……

真不是。他那时候没想起这么多来，还是李老师想得周到。

大明的师生份犹如父，弟在外什么事来，老师都得担几分责任。

这么多好吃的都是从异域引来的，想来诸国还有更多粮蔬果，甚至有产量极，可以度荒救时之。若能寻得良，在百姓中推行开来……也不是坏事。

李老师委屈。

他是在为大明全球化，赶上第一次工业革命准备，有征倭什么事啊！难是天跟内阁商量时传错话了，引起什么误会了？

当然还是得怪老师。

崔燮请皇上下诏求海外人才，真不是为了平倭准备？

李老师冷哼了一声：“你什么时候格得天理的，怎么不见你写了文章来？你跟我说句实话，你要召的是不是懂海战的人才、造海船的书籍？你那所谓的异域良，真个不是托名良，实则要人来俵、倭刀、金银矿藏？”

崔燮诚恳地说：“弟这法既不需造船海，更不涉开海禁的大事，既于国有利无害，弟就要上疏。”

崔和衷离京五年，一朝回来，就劝说天下诏求外俊

崔燮诧异地“啊？”了一声。

他连忙解释：“老师误会了！弟怎敢对恩师奉违，私下劝天兵伐日本？那天是因陛下召我问那些耕作新法，还拿了大豆来观看，问我如何才能格得天理。我便对以细观万、增广见识两法。唯有求异域良一条，是陛下不曾问到，我见陛下用心农事，想令大明百姓都得温饱，自己加上的。”

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李学士在阁中看见弟的奏章，便拿来给徐刘二学士看了看，说：“这也是有心为国的文章，两位学士仔细看一看。”

李老师可没想过提兵百万平倭国，崔燮跟他讲自己的理想时，他还劝崔燮别着急，等当了首辅再说呢。谏之事都是这弟自主张来的，能怪谁呢？

数学知识李老师还不大上心，但崔燮把西瓜、黄瓜、茄、扁豆、芋艿、萝卜、蒜、菠棱菜这些他吃的东西往纸上一列，他顿时就明白了崔燮想引外国良的用意。