但在林延看来，用一之功就可以理解了。

这一次讲会也很彩，儒法之争，是可以引申王霸之争。

对于这样放松的讲会，这是学霸们最喜的，故而一个个拳掌要在讲会中大显手。

总而言之，法家学说就是弱民，所谓弱民，国家要用各手段使百姓贫穷，愚蠢，如此财富才容易为国家聚拢，国家更好驱策这些没有文化的百姓。

林延本以为儒法之争会保持一个均势，没那么快分胜负，但结果大大乎他的意料。

这话最早是王明说的，他曾多次提及‘一之功’，作为王学功夫。

民，辱则贵爵，弱则尊官，贫则重赏。

比如儒家讲师古，法先王，恢复三代之治，保持约定俗成的规矩就好了，而法家讲法古不如法今，法后王，一代更有一代的制度。

但儒法合一不是3.14不行，小数后一百位也不行，咱们就3.1415926一起取个七位数，大家就皆大喜了。这不是儒法合一，而是合稀泥，航天专家要骂你，小学生也要骂你。

这时候突有一名弟：“家里有积蓄，又有文化的老百姓，能叫老百姓吗？那叫封君，士大夫。”

林延在此讲会中将此理，告知了自己的弟以及学生们，并于讲会之后，亲自手书‘一之功’将此作为匾额就悬挂在崇正讲堂上。

多年之后，林延虽不任山长，但‘一之功’却成为了鳌峰书院的治学神，每个学生的心中。

林延闻言看向此人，原来是外课生周起元。

这学说当然被在场读书人大骂了。

当然这是林延的看法，书院的学霸们则看法更多，他们引经据典辩得不亦乐乎。

其中林延在当年的经筵上与周义辩论差不多，当年林延的论主要引用自南宋事功学派大儒陈亮的观。

事功大儒陈亮曾言，孝悌忠信不足不足以趋天下之变，材术智辩不足以定天下之经。

实事求是，问题分析，这就是一之功。

而法家讲法后王，我们今天圆周率算到了小数后一百位，我们就把这一百位引用到日常生活中。结果法家小学生每天数学作业作到凌晨，家长在微信群里怒对老师。

但见周起元环顾四周，然后向林延，徐贞明施礼。林延，徐贞明都是笑着了，以表示鼓励。

各思想可以在此碰撞，没有统一的答案，也没有想引导什么。这与非五经，孔孟之书不读，非濂，洛，关，闽之学不讲的东林书院截然不同。

这二者谁谁低，千百年来都辩个不停，不同人不同的主张。

而儒家和法家很多观上也是南辕北辙的。

这讲会一讲不是一课，也不是半日，而是一讲一日。

民不贵学则愚，愚农不知，不好学问，则务疾农。善治国者，民不积粟，上藏野。

这句话就是儒家不能趋变，法家不能为天下之本，要治天下儒法必须合一。

‘

小学生作作业，咱们用惟一之法，圆周率的惟一值就是3.14，如果用来计算登月航天，圆周率必须要算到小数后一千万位，但咱们现在才算到一百万位，那就继续算，什么时候算好了再飞，这就是惟之法。

用圆周率来说，儒家讲当年先圣费尽心血计算圆周率是3.14，所以我们应当代代相传，不能更改，不折腾，祖宗之法不可变。结果儒家的登月飞船跑去了火星。

儒家是压着法家打，这也多亏了儒家这么多年来对法家的研究啊。

林延，徐贞明闻言都是听懂了周起元的言下之意并微微，脸上赞赏之。

但见徐贞明这时候对林延：“论及经义周起元是外课生中翘楚，我本以为他尊孔孟之学，没料到却给法家说话。”

……

能制天下者，必先制其民，能胜敌者，必先胜其民。

这讲会林延也是列席旁听了，这讲会就是鳌峰书院里这些学霸们每月两次的思维风暴。

而这二期的讲会，则是谈到儒法之争。

林延笑着：“此正为我所欣赏的。”

民弱则国，民则国弱，有之国，务在弱民。

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这一名学霸引了法家经典商君书。

任民之所善，故多。民贫则力，民富则。

但见周起元来到讲堂中央侃侃而谈：“众所周知，商君秦后，秦行变法之实。但商君秦之时，见秦王时所讲乃帝，但秦王却在打瞌睡，商君第二次见秦王时讲霸，然而秦孝公为之所动，何也？”