质内，要不是老师刮掉，那神秘的三角此时已经尽收前。

要有构成要件该当、违法、罪责。构成要件包括主观的和客观的，阻却违

轻踩。

「想不来期末成绩扣分喔。」

「今天要开始讲违法的份，以三阶论的犯罪判断模式，要成立犯罪一定

到造成横纹肌溶解之类的症状，就超业务行为的范围。」

有稍微回看了我一下，我回报他一个表示没关係的僵微笑，随便你怎麽，

老师双併拢坐在讲桌上，挤一抹微笑看着柯俊逸，示意他放胆去他想

柯俊逸看着老师诱人的，虽然上半还穿着罩，但下半的光下

陈老师右手摀住，没有要让柯俊逸把她的的意思。

「等一下，你先讲一下等等老师即将行了什麽犯罪，要以业务上哪一正

「老师认为把业务的范围扩张解释，是很没有逻辑的，例如密医的医疗行为

「又比如，人对自己的法益本来就有决定权，外科手术前签了同意书，

下半是黑窄裙加跟鞋；本来就很有冰山人味的她，穿成这样更显得圣

第２７７条普通伤害罪（外科手术均符合）或第２７条重伤罪（例如糖病患

励大家都不要拿证照，私底下胡搞瞎搞吗？」

，我上一节课又没来演练，就只是纯粹半蹲了三个小时，所以才失禁送医，而

除了我以外，大分男生都举起了手，老师了我的好朋友柯俊逸上台，他

柯俊逸小心翼翼地抬起老师的双，褪下老师的内，在老师光的生

，如果真的有必要，大可以以刑法２４条的急避难阻却违法事由排除行为的

特定事务之人，即非从事业务之人。」

大学刑法课（十四）

「刑法２条项规定：依法令之行为，不罚。第二项则规定：依所属上

女，不，说是全校最丽的女也不为过，来摆脱男之，看来他是义不

属适当之范围内，亦不罚，这是一般教科书上的举例。但是如果老师在课堂上

自愿来示范，阐述老师哪业务上的正当行为可以阻却哪一违法。」

不过是不可能吐答桉的啦，它只能吐。

柯俊逸说着就着的躺在讲台，这大概是他能想最接近答桉的回

善良的好孩，也是我无话不谈的好哥儿们，但讲到有机会藉着和法学院

柯俊逸虫上脑，本失去思考能力，老师还问这麽难的问题，他右手仍然

算了，你就吧，死她算了，翻脸像翻书的臭婊，一天到晚让学生她

看来他也想要让陈湘宜老师帮他破，当我的表弟。

且是你叫我蹲的，为什麽要故意提到这件事，掰耶。

大剌剌地在学生面前分开，老师的和同学的神间只隔着材质非常薄的丝

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盯着老师瞧。

违法，而不是把重放在医疗行为是密医的业务所以可以阻却违法，这不是鼓

今天老师穿的是很中规中矩的黑装，上半是白衬衫加黑西装外，

条阻却违法之规定，仍不予罚。例如医生于医院从事医疗行为，可能构成刑法

罚。又例如教师于课堂上从事教行为，可能成立公然侮辱罪，只要在其业务上

洁不可侵犯，再加上上次在医院莫名奇妙摆脸给我看之后，我竟然不敢直视老

我的心已死。

脸，一方面狐疑，一方面有生气，所以今天都不太认真听课，还赌气不看老师

有阻却违法事由合併在不法的讨论，我们现在基础的刑法教学还是以三阶论

的事，柯俊逸得到老师的首肯，老实不客气地就去扳开老师的双，让老师双

者截肢），或妨害自主罪（妇产科），只要在医疗上属于适当之行为，即不

然后拉链拉下，拖便要往老师小去。

（我们行政法是法学院院长上的）的课。」

为主。」

的丝质罩，接着又脱下窄裙，只剩白成的内衣和脚底到大的丝袜还

老师板着脸离开医院的第二天，我就院了，回归以往的大学生活，住院期

当行为来阻却违法？」

罪？」

，不是制，老师要问的是女到底能用业务上正当行为阻却什麽犯罪？」

柯俊逸一脸被打败的样，却还是微笑，我知她自从上次被程老师脚

间柯俊逸、何心瑜和苏蓓君还有几个同学都有来看我。

一。

回到校园的堂课，很巧的就是老师的刑总课。

老师帮他足外，完全没有经验。

容辞，兴奋地直嚥，右手也开始隔着档搓起，一都没在跟我客气。

「这样没有喔，女本来就不会制客人吧？女的业务正当行为是

到现在我都还在想老师为什麽在医院会在说「横纹肌溶解症」六个字后变

「不是那边啦，吼。」

「有学者认为，所谓业务系指反覆持续而用以营生之经济活动，只要实际上

「啊，老师，用跟鞋踩我。」

法事由则规定在刑法２到２４条，再加上责任的判断才能决定一个犯罪如何评

老师弯了下腰，一脸惋惜地看着本来充满期待的柯俊逸，却始终没有把

心思考上课的内涵，不过其他男同学很少（？）看见老师的态，都目不转睛地

老师笑着直盯着柯俊逸的。

不住地前后搓，左手却握拳敲着脑袋，睛则死死盯住老师的下，彷彿

同时，我看到柯俊逸的档已经明显隆起，我的下半也诚实地起了异状。

「来，假设老师是女，业务上的正当行为不外乎等等，徵求一位同学

那医生对你伤害行为本来就是你自己放弃法益，又为什麽会成立犯

务之人，在实例上现形形之人。例如：实习医师、以神咒符为人治病之

有黑跟鞋。

，还让学生在她内的妇，我看你能浪到什麽时候！柯俊逸虽然平常是个

上柯俊逸的，让他到非常失望。

论公然侮辱的适用，而不能遽以业务上正当行为排除行为的违法。」

「蛤？」

师的神，遑论对老师这冷艳的模样有些微遐想。

刚刚已尽收底，他还是努力地思考，就算想不来被扣分，至少也要有到。

柯俊逸神一亮，好像想到正解，老师便轻轻地以鞋尖将柯俊逸的压平

老师不知是意有所指还是怎样，竟然提到横纹肌溶解，让我到很不舒服

柯俊逸把老师的双成Ｍ字形屈起，让那诱人的呈现在全班同学面前，

巫婆、无照密医、无照助产士、无照之司机等等，可谓五八门。至于偶而从事

政法关于狭义与广义公务员的争时，会有更的讨论，请同学要认真听院长

持续某特定之营生活动，而非偶而为之或临时客串者，即为已足；也不以适法

答。

即使老师开始脱衣服，我也只瞟了一下，知老师现在只穿着内衣，却无

「对了，请老师制我。」

柯俊逸到现在还是男，除了每天看Ａ片打手枪，还有某次在课堂上程凤凌

从事业务所为适当的行为，虽其符合刑法分则各罪之构成要件，因刑法第２２

「再比如说，上课认真听讲是学生的业务，但藉着实例演习，例如反覆

者为限，即使为违法之营生活动，只要是反覆持续为之者，即属业务。从事业

级公务员命令之职务上行为，不罚。但明知命令违法者，不在此限。这里到了行

老师说着就脱下了西装外，然后解开一颗颗衬衫扣，脱下衬衫，白

「刑法第２２条则揭示：业务上之正当行为，不罚。业务上之正当行为，指

超越教范围，基于发洩的心态而骂学生三字经或畜牲等不雅言语，当然可以讨

要用神爆老师的，即使现在老师小已经被她的右手挡住。

价。如果是二阶论的判断，则只讨论不法和有责，把构成要件该当和没